Les épreuves anticipées de français se composent d’une épreuve écrite et d’une épreuve orale, pour toutes les séries préparant au baccalauréat d’enseignement général ou technologique. La nature des épreuves est identique pour tous les candidats, mais les sujets peuvent être différenciés selon les séries.

Elles évaluent les compétences et connaissances suivantes :
- maîtrise de la langue et de l’expression orale et écrite ;
- aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes et documents ;
- aptitude à tisser des liens entre différents textes et documents pour dégager une problématique ;
- aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur la connaissance du programme de la classe de première, sur des lectures et une expérience personnelle ;
- aptitude à construire un jugement argumenté et à prendre en compte d’autres points de vue ;
- exercice raisonné de la faculté d’invention.

Elles évaluent les compétences et connaissances suivantes:
- maîtrise de la langue et de l'expression orale et écrite;
- aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes;
- aptitude à tisser des liens entre différents textes pour dégager une problématique;
- aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur des lectures et une expérience personnelles;
- aptitude à construire un jugement argumenté et à prendre en compte d'autres points de vue que le sien;
- exercice raisonné de la faculté d'invention.

Epreuve Ecrite

EPREUVE ECRITE (DUREE 4 HEURES).
COEFFICIENTS: 3 EN SERIE L, 2 EN SERIES ES ET S, 2 EN SERIES STT, SMS, STL, STI, HOTELLERIE, TECHNIQUES DE LA MUSIQUE ET DE LA DANSE.

Les sujets prennent appui sur un corpus de textes (éventuellement accompagné par un document iconographique) représentatif d'un ou de plusieurs objets d'études du programme de première imposés dans la série du candidat.
Ce corpus ne devra pas imposer au candidat un temps trop long de lecture. Il pourra comprendre une œuvre intégrale brève ou un extrait long (n'excédant pas trois pages). La problématique du corpus se situe dans le cadre des objets d'étude du programme de première imposés dans la série du candidat.

Une ou deux questions portant sur l'ensemble du corpus et appelant des réponses entièrement rédigées peuvent être proposées aux candidats.
Elles mettent en jeu leurs compétences de lecture, les invitent à mettre en relation les éléments du corpus et à engager un travail d'interprétation. Elles les préparent ainsi à élaborer leur production écrite.
Le barème de notation est explicitement indiqué, le nombre de points attribué aux questions n'excédant pas six points dans les sujets des séries générales et huit points dans les sujets des séries technologiques.

Le candidat a ensuite le choix entre trois types de travaux d'écriture, liés à la totalité ou à une partie du corpus: un commentaire ou une dissertation ou une écriture d'invention. Cette production écrite est notée au minimum sur quatorze points pour les sujets des séries générales et sur douze points pour les sujets des séries technologiques.

EPREUVE ECRITE (DUREE 4 HEURES).
COEFFICIENTS: 3 EN SERIE L, 2 EN SERIES ES ET S, 2 EN SERIES STT, SMS, STL, STI, HOTELLERIE, TECHNIQUES DE LA MUSIQUE ET DE LA DANSE.

L’écriture de commentaire porte sur un texte ou un passage d’un texte du corpus, dont la qualité d’écriture justifie cet exercice. Le candidat rédige un commentaire qui rend compte de sa lecture et met en valeur la singularité du texte. Il peut être proposé au candidat, quelle que soit la série, un commentaire comparé de deux textes du corpus. Dans les séries technologiques, un parcours d’étude est proposé pour guider le candidat.

Le commentaire porte sur un texte ou un passage d'un texte du corpus, dont la qualité d'écriture justifie cet exercice. Il peut être proposé au candidat un commentaire comparé de deux textes du corpus. En séries générales, le candidat compose un commentaire qui présente avec ordre un bilan de lecture organisé de façon à donner force au jugement personnel qu'il prépare et qu'il justifie. En séries technologiques un parcours d'étude est proposé pour guider le candidat.

Le commentaire porte sur un texte littéraire. Il peut être également proposé au candidat de comparer deux textes. En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. En séries technologiques le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail.

Epreuve orale

L’épreuve orale comprend deux temps complémentaires et d’égale importance : l’examen d’un texte littéraire et un entretien.

Elle s’appuie sur un document rendant compte de l’ensemble du travail réalisé pendant l’année dans le cadre du projet pédagogique mis en œuvre dans la classe. Ce document, conforme au programme officiel, comprend au minimum les objets d’étude imposés dans la série du candidat. Il précise les textes étudiés en classe et les démarches suivies.

EPREUVE ORALE : DUREE 20 MINUTES; PREPARATION 40 MINUTES
COEFFICIENT 2 TOUTES SERIES.

L'épreuve orale s'organise en deux temps: l'étude d'un texte littéraire et un entretien. Chacune des parties de l'épreuve est évaluée sur dix points.

Elle s'appuie sur une fiche pédagogique, renseignée par le professeur, rendant compte de l'ensemble du travail réalisé pendant l'année dans le cadre du projet pédagogique mis en œuvre dans la classe. Cette fiche est la même pour tous les élèves d'une même classe. Elle est signée par le professeur et visée par le chef d'établissement. Elle présente toutes les précisions nécessaires pour que l'examinateur soit informé pleinement et sans équivoque du travail préparatoire du candidat.

EPREUVE ORALE : DUREE 20 MINUTES; PREPARATION 40 MINUTES
COEFFICIENT 2 TOUTES SERIES.

L'examen oral se déroule en deux parties qui s'enchaînent, précédées d'un temps de préparation unique de 40 minutes. Chacune des deux parties, d'une durée de 10 minutes, est évaluée sur 10 points.
La première partie de l'épreuve est laissée à l'initiative du candidat qui présente librement son exposé. L'examinateur peut cependant intervenir. en fin exposé, pour faire préciser tel ou tel point.
La seconde partie est un entretien entre le candidat et l'examinateur, conduit par ce dernier.

Dans les séries générales, le candidat est invité à découvrir un texte choisi de telle façon qu’il puisse mettre en œuvre à son propos ses acquis de l’année. La longueur du texte proposé est déterminée en fonction de sa cohérence et de sa difficulté. L’examinateur indique explicitement au candidat l’objet d’étude auquel se rattache le texte proposé. En une dizaine de minutes au maximum, le candidat analyse le texte selon la démarche de son choix.

Dans les séries technologiques, cette analyse porte sur un texte étudié pendant l’année.

En référence aux travaux effectués pendant l'année, l'examinateur propose au candidat de découvrir et d'analyser un texte qui lui permette de mettre en œuvre les connaissances et compétences acquises. La longueur du texte proposé est déterminée en fonction de sa cohérence et de sa difficulté. L'examinateur indique explicitement au candidat l'objet d'étude auquel se rattache le texte proposé. Le candidat rend compte de sa lecture et la justifie par des analyses précises.

Préparation :

Pour la première partie de l'épreuve l'examinateur propose au candidat un extrait choisi parmi les lectures répertoriées dans le "descriptif des lectures et activités" ainsi qu'une question qui permette au candidat d'organiser et d'orienter son étude. Cette question porte sur l'ensemble du texte. Le texte est directement rattaché à un des objets d'étude du programme de la classe de première ; sa longueur, délimitée par l'examinateur, est déterminée en fonction de sa cohérence et de sa difficulté.

Pour la seconde partie de l'épreuve, l'examinateur propose au candidat une ou deux questions qui lui permettent d'élargir et d'approfondir sa réflexion par une mise en relation du texte étudié pour la première partie de l'épreuve avec l'un des trois éléments suivants :
- une des lectures cursives faites pendant l'année et relevant du même objet d'étude,
- l'œuvre intégrale ou le groupement de textes d'où le texte étudié pour la première partie de l'épreuve a été extrait,
- l'objet d'étude auquel se rattache le texte étudié.
Dans ce dernier cas, pour éviter la récitation pure et simple d'une question de cours, et afin de donner un support concret à la réflexion du candidat, l'examinateur peut également accompagner les questions d'un texte très proche de ceux présentés dans le "descriptif des lectures et activités". Ce texte peut être choisi dans une anthologie littéraire ou dans un manuel de première.

Epreuve :

Dans la première partie de l'épreuve le candidat rend compte de sa lecture du texte choisi par l'examinateur et orientée par la question initiale. Il doit s'efforcer, non de faire une étude "complète" du passage proposé, mais de répondre à la question posée, à partir d'une observation précise du texte.

Dans la seconde partie de l'épreuve, l'entretien, guidé par l'examinateur, permet d'évaluer la capacité du candidat à dialoguer, expliciter les questions posées, réinvestir ses connaissances en établissant des rapports et des comparaisons entre le texte étudié et l'un des autres éléments proposés, sans qu'il lui soit pour autant demandé d'établir des analyses exhaustives.

Dans l'ensemble de l'épreuve, l'examinateur peut évaluer la capacité du candidat à trouver des éléments de réponse aux questions posées et à les présenter de manière claire et ordonnée. Le candidat doit analyser les questions qui lui ont été posées, comprendre le travail qui lui est demandé, chercher des éléments de réponse appropriés, faire des choix, opérer des mises en relation claires, pertinentes, argumentées. L'épreuve orale, si elle fait essentiellement appel au travail mené pendant l'année, ne se réduit pas à la simple récitation d'une analyse déjà faite en classe.

Tous les candidats scolaires doivent présenter un "descriptif des lectures et activités". Dans le cas contraire, l'examinateur la mentionne au procès verbal et procède tout de même à l'interrogation à partir d'un texte de son choix et après discussion avec le candidat sur le travail accompli et les lectures faites dans l'année.
Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'Etat présentent l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le "descriptif des lectures et activités" est alors constitué par le candidat lui-même.

L’entretien permet à l’examinateur d’élargir le cadre de l’interrogation. Il donne la possibilité au candidat, guidé par les questions de l’examinateur, de mettre le texte en perspective par rapport à l’objet d’étude concerné, de faire valoir ses connaissances, d’ exprimer une sensibilité et une culture personnelles.

L'entretien donne la possibilité au candidat, guidé par les questions de l'examinateur, qui s'appuie sur la fiche pédagogique, de mettre le texte en perspective par rapport aux objets d'études du programme, de faire valoir ses connaissances, d'exprimer une sensibilité et une culture personnelles.

Les candidats scolaires qui ne présenteraient aucune fiche pédagogique sont en situation irrégulière. L'examinateur le mentionne au procès verbal et procède tout de même à l'interrogation à partir d'un texte de son choix et après discussion avec le candidat sur le travail accompli et les lectures faites dans l'année.