Enseigner les lettres aujourd'hui

Une amie qui enseigne la philosophie dans un lycée parisien me racontait l'autre jour que lors d'un bac blanc elle avait fait plancher ses élèves sur la question "La science peut-elle tenir lieu de sagesse ?" En corrigeant les copies, elle eut la désagréable surprise de constater que la moitié de la classe était hors sujet, faute d'avoir su ce que voulait dire "tenir lieu de". Au vu de cette anecdote, que mille autres récits corroborent, je voudrais poser à mes deux invités, Mireille Grange, professeur de collège en zone d'éducation prioritaire, et Marc Baconnet, doyen honoraire de l'Inspection générale des lettres, membre du Comité national des programmes - et romancier -, l'abrupte question suivante : qu'est-il arrivé à l'enseignement du français ?

Depuis des années, j'écoutais l'émission "Répliques", dans laquelle Alain Finkielkraut ne se contentait pas du rôle de modérateur, mais s'impliquait, apportant une troisième voix (voie) dans un débat où se retrouvaient - plutôt que ne s'affrontaient - deux invités.

Mais il n'est pas aisé de retrouver tel ou tel passage, telle citation, à partir de ses notes ou d'une cassette. C'est ainsi que l'idée de l'écrit s'est imposée.

Ainsi, cette collection devrait faire le bonheur des esprits curieux, à l'écoute des questions de ce temps.

Annexe : L'énonciation illocutoire ou Diafoirus ressuscité.