ÉAF 2002 - Sujets de l'épreuve écrite


National Amérique du nord Pondichéry Centres étrangers G.1
Série L La poésie
Séries ES & S Convaincre, persuader...
Séries technologiques Le théâtre
Consignes de correction
Série L L'épistolaire
Séries ES & S Le biographique
Séries L, ES, S Le théâtre
Consignes de correction (pdf)
Séries technologiques Le biographique
Série L Les réécritures
Séries ES & S Convaincre, persuader...
Séries technologiques Le biographique

À ne pas manquer : le sujet d'invention tombé en Amérique du Nord, séries ES & S et celui de Pondichéry, séries technologiques...
Voir en rubrique analyses :
· A propos des sujets de l’ÉAF 2002 en séries générales (07/02)
· ÉAF 2002 : comparaison de consignes de corrections (07/02)
· ÉAF 2002 : remarques sur l'écrit (07/02)


Série L

Objet d'étude : la poésie.

Textes :
Joachim du Bellay, "Las où est maintenant...", Les Regrets, 1558.
Tristan Corbière, "Un sonnet avec la manière de s'en servir", Les Amours jaunes, 1873.
Jules Laforgue, "La Cigarette", Le Sanglot de la terre, 1880.
Blaise Cendrars, "Académie Medrano", Sonnets dénaturés, 1923.
Nicolas Boileau, Art poétique, chant II, v 82-94, 1674.

I. Question (4 pts)
Analysez brièvement les différents traitements réservés à la forme du sonnet dans ce corpus et l'effet produit lorsque "ses rigoureuses lois" ne sont pas respectées.
II. Travail d'écriture, au choix : (16 points)
1. Commentaire littéraire
Commentez le texte de Jules Laforgue.
2. Dissertation
Pensez-vous que les contraintes formelles puissent être pour le poète un obstacle à une expression libre et originale ?
Vous répondrez à cette question en un développement composé, en prenant appui sur les textes du corpus et les poèmes que vous avez lus et étudiés.
3. Écriture d'invention
Après la lecture de ce corpus, un des poèmes vous paraît correspondre plus particulièrement à ce que vous appréciez dans la poésie. Vous l'adressez à une revue de poésie et dans votre lettre d'accompagnement vous en défendez l'intérêt par rapport à d'autres types de poèmes.
Vous rédigez cette lettre.


Séries ES & S

Objet d'étude : Convaincre, persuader et délibérer.

Textes :
La Bruyère, "Du Souverain ou de la République", Les Caractères, 1688.
Article "Paix", L'Encyclopédie, 1750 - 1772.
Voltaire, "Guerre", Dictionnaire philosophique, 1764.
Giraudoux, La guerre de Troie n'aura pas lieu, 1935.

I. Question (4 pts)
Ces quatre textes dénoncent la guerre. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés à cette fin.
II. Travail d'écriture, au choix : (16 points)
1. Commentaire littéraire
Vous commenterez le texte de Voltaire.
2. Dissertation
Les textes littéraires et les formes d'argumentation souvent complexes qu'ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ?
Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés.
3. Écriture d'invention
Dans l'extrait de La guerre de Troie n'aura pas lieu, Andromaque expose le point de vue des femmes et les raisons pour lesquelles elles condamnent la guerre.
Ecrivez un dialogue théâtral dans lequel Hector, l'époux d'Andromaque, expose le point de vue des hommes et les raisons pour lesquelles lui aussi condamne la guerre. Il s'adresse à son père Priam en présence d'Andromaque ... [Ces deux personnages interviendront nécessairement dans la scène théâtrale].


Séries technologiques

Objet d'étude : le théâtre, texte et représentation.

Textes :
Molière, Le Bourgeois Gentilhomme, Acte II, scène 4, [extrait], 1670.
Ionesco, La Leçon, 1951, éd. Gallimard.
Georges Feydeau, On purge bébé, 1910, Editions du Bélier.

I. Questions (6 pts)
1) Comparez les relations entre les personnages mis en scène dans ces extraits.
2) Qu'est-ce qui rend ces trois textes comiques ? Vous justifierez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis.
Ces questions portent sur les textes de Molière, de Feydeau et de Ionesco.
II. Travail d'écriture, au choix : (14 points)
1. Commentaire littéraire
Vous commenterez l'extrait de La Leçon d'Eugène Ionesco à partir du parcours de lecture suivant :
a) Expliquez en quoi le professeur est un personnage ridicule.
b) Montrez que cette scène n'est pas seulement comique mais qu'elle comporte aussi un aspect inquiétant.
2. Dissertation
Les aspects comiques d'une pièce de théâtre (texte et représentation) ne servent-ils qu'à faire rire ? Vous vous appuierez pour répondre à cette question sur les textes du corpus ainsi que sur les pièces que vous aurez lues ou dont vous aurez vu une représentation.
3. Écriture d'invention
Vous écrirez un dialogue de comédie dans lequel un Monsieur Jourdain contemporain se vante devant un ami d'un savoir récemment acquis. Vous pourrez utiliser certains procédés comiques présents dans les textes du corpus. Vous veillerez à employer un niveau de langue approprié aux personnages et à la situation.



Amérique du nord - Série L

Objet d'étude : L'épistolaire.

Textes :
Texte A : Lettre de Madame de Sévigné à Madame de Grignan, mercredi 4 mars 1671.
Texte B : Lettre de Voltaire à Frédéric II, 26 août 1736.
Texte C : Lettre de Voltaire, Postdam, 6 novembre 1750.
Texte D : Lettre de G. Flaubert à Louise Colet, 16 septembre 1853.

I - Vous répondrez d'abord à la question suivante : (4 points)
Pour chacune de ces lettres, vous identifierez le registre dominant et justifierez votre réponse en quelques lignes.

II - Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (16 points)
1. Commentaire

Vous ferez un commentaire de la lettre de Flaubert.
2. Dissertation
Comment la correspondance privée des écrivains peut-elle rencontrer l'intérêt d'un public de lecteurs et se constituer en oeuvre littéraire ?
Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos lectures de l'année, ainsi que sur vos lectures personnelles.
3. Écriture d'invention
Vous composerez la lettre que Madame de Grignan avait adressée à sa mère, Madame de Sévigné, pour lui conter son aventure. Cette lettre mettra en valeur les péripéties de la traversée, exagérant les dangers (registre épique), et raillant à l'avance les peurs excessives de la mère (registre humoristique).
Vous tiendrez compte le plus fidèlement possible des faits du récit tels qu'ils sont évoqués dans la lettre de Madame de Sévigné.



Amérique du nord - Séries ES & S

Objet d'étude : le biographique

Textes :
Jean-Jacques Rousseau - Les Confessions, 1764-1770.
Chateaubriand : Mémoires d'outre-tombe, 1848-1850.
Colette: Sido, 1930.

I Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points)
Identifiez et analysez dans ces textes les marques caractéristiques du récit autobiographique.

II Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (16 points)
1. Commentaire

Vous commenterez le texte de Colette.
2. Dissertation
Dans Les Mémoires d'outre-tombe, Chateaubriand justifie ainsi son projet autobiographique: " Mettons à profit le peu d'instants qui me restent; [...] Le navigateur, abandonnant pour jamais un rivage enchanté, écrit son journal à la vue de la terre qui s'éloigne et qui va bientôt disparaître. " En quoi, selon vous, l'écriture autobiographique permet-elle de recréer le passé ?
Vous développerez votre réflexion en vous appuyant sur les textes du corpus et les textes que vous avez lus.
3. Écriture d'invention
Madame Basile écrit à son amie intime : elle rapporte et commente la scène telle qu'elle l'a vécue.


Pondichéry - Séries L, ES, S

Objet d'étude : le théâtre : texte et représentation

Textes :
Texte A : Molière, Monsieur de Pourceaugnac (Acte l, scène 1) - 1669.
Texte B : Marivaux, Le Jeu de l'Amour et du Hasard (Acte I, scène 1) - 1730.
Texte C : Musset, On ne badine pas avec l'amour (Acte I, scène 1) - 1834.
Texte D : Anouilh, Antigone, "Prologue" - 1944.

I Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points)
En comparant ces quatre textes, vous dégagerez les éléments caractéristiques d'une scène d'exposition.

II Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (16 points)
1. Commentaire

Vous commenterez le texte C en entier.
2. Dissertation
Le texte théâtral est-il suffisant en lui-même pour monter un spectacle ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe, vos lectures personnelles et votre expérience de spectateur.
3. Écriture d'invention
"...il est bon de vous laisser le plaisir de la surprise, et de ne vous avertir point de tout ce qu'on vous fera voir".
A l'inverse du souhait formulé par Eraste dans l'extrait de la pièce de Molière (texte A), vous désirez présenter au public dans un prologue l'intrigue d'une pièce que vous avez lue, vue ou étudiée. Conscient de l'artifice du procédé, vous prenez soin de le justifier.
Composez cette présentation sous la forme d'un monologue argumentatif.


Pondichéry - Séries technologiques

Objet d'étude : le biographique

Textes :
Document 1 : Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Les Confessions, Livre I, 1782.
Document 2 : Colette (1873-1954), La Maison de Claudine, Éditions Gallimard, 1922.
Document 1 : Albert Cohen, Le Livre de ma mère, , Éditions Gallimard, 1954.

I Questions (6 points)
1. En quoi le titre des oeuvres oriente-t-il la lecture des passages proposés ? (3 points)
2. Quelles sont les différentes valeurs prises par le présent de l'indicatif dans chacun de ces trois textes ? (3 points)

II Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (14 points)
1. Commentaire

Vous commenterez le texte d'Albert Cohen à partir du parcours de lecture suivant :
- Vous analyserez le mélange d'humour et d'émotion qui caractérise l'attitude du narrateur adulte face à cet épisode de son enfance.
- Vous montrerez en quoi ce texte est une sorte d'hommage rendu par Albert Cohen à sa mère.
2. Dissertation
Pour quelle raison les souvenirs d'enfance tiennent-ils une place si importante dans les textes autobiographiques ? Vous répondrez à cette question en un développement composé qui prendra appui sur les textes qui vous sont proposés, ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles.
3. Écriture d'invention
En tenant compte des diverses indications apportées par le texte des Confessions, vous imaginerez un dialogue dans lequel M. Verrat persuade le jeune Rousseau d'aller voler les asperges.
Vous veillerez à construire un dialogue très soigneusement argumenté.

Centres étrangers G.1 - Série L

Objet d'étude : les réécritures.

Textes :
Texte A : Madame de Staël, Corinne ou l'Italie, Livre X, chapitre IV, 1807.
Texte B : Chateaubriand, Lettre à Julie Récamier, texte cité par Jean d'Ormesson dans Mon dernier rêve sera pour vous, 1998.
Texte C : Chateaubriand, Mémoires d'outre-tombe, III, 1848-1850.
Annexe : Gérard Genette, « La littérature au second degré » , Palimpsestes, 1982.

I Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points)
Quels sont les éléments purement informatifs concernant le Miserere ?

II Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (16 points)
1. Commentaire

Vous commenterez l'extrait des Mémoires d'outre-tombe (texte C).
2. Dissertation
En vous appuyant sur les textes du corpus, les oeuvres que vous avez étudiées en classe et vos lectures personnelles, vous vous demanderez dans quelle mesure les oeuvres littéraires ou artistiques sont des « oeuvres dérivées d'une oeuvre antérieure par transformation ou par imitation ». (Texte en annexe, lignes 3 et 4).
3. Écriture d'invention
Vous avez assisté à un concert ou à un spectacle qui vous a profondément marqué. Vous en faites le compte rendu pour un journal local en insistant sur les circonstances de l'événement, sur son déroulement et sur l'effet qu'il a produit sur vous.


Centres étrangers G.1 - Séries ES & S

Objet d'étude : convaincre, persuader, délibérer.

Textes :
Texte A : Marivaux, Préface à La Voiture embourbée, 1715.
Texte B : Jean-Noël Schifano, 4ème de couverture pour une réédition de : Le Corricolo, d'Alexandre Dumas, 1984.

I Vous répondrez d'abord à la question suivante (4 points)
En relevant des indices précis, vous montrerez comment chaque texte incite de manière différente à la lecture du livre qu'il présente.

II Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (16 points)
1. Commentaire

Vous commenterez le passage de la préface de Marivaux de: « Je ne sais si ce roman plaira... » à « ... se sauve par un masque adroit de modestie, du ridicule de le paraître. » (ligne 9 à ligne 26).
2. Dissertation
Dans sa préface, Marivaux s'interroge : « ... un livre imprimé, relié, sans préface, est-il un livre ? » (lignes 2 et 3). Vous répondrez à cette question en vous interrogeant sur le rôle d'une préface ainsi que sur celui de l'ensemble du paratexte (quatrième de couverture, illustrations, titre...)
Vous prendrez appui sur les textes du corpus, les oeuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles.
3. Écriture d'invention
En vous adressant au lecteur, vous ferez la préface d'un livre qui vous a marqué.


Centres étrangers G.1 - Séries technologiques

Objet d'étude : le biographique.

Textes :
Texte 1 : Edouard Corbière, Le Négrier, Aventure de mer, 1832, Édition Baudinière, 1979.
Texte 2 : M. Boulgakov, Le Roman de Monsieur de Molière, Édition Lebovici, 1972.
Texte 3 : C. Beyala, Les Honneurs perdus, Édition Albin Michel 1996.
Texte 4 : Article "Molière", Dictionnaire de la littérature française et francophone, Bordas, 1986.

I Vous répondrez d'abord aux questions suivantes (6 points)
Le candidat traitera les questions 1 et 2. Toutes les réponses devront être rédigées et organisées.
1 - Quelle est la fonction particulière du texte n°4 ? Retrouvez-vous cette fonction dans les trois autres textes ? Justifiez votre réponse. (3 points)
2 - Quel sens Edouard Corbière donne-t-il au récit de naissance dans le texte 1 ? Montrez que les textes 2 et 3 laissent deviner la même intention. (3 points)

II Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (14 points)
1. Commentaire

Vous commenterez le texte d'Edouard Corbière depuis le début jusqu'à "quelque chose de marin et de martial" (ligne 22), en vous aidant du parcours de lecture suivant :
Dans quelle mesure le récit des deux naissances laisse-t-il présager un destin différent pour les jumeaux ? Montrez notamment comment l'auteur met en scène de manière vivante ces deux destins.
2. Dissertation
Raconter tout événement d'une vie (la sienne ou celle d'un autre), est-ce constater des faits objectifs ou ordonner, donner un sens, voire inventer ?
Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes proposés ici, sur les textes étudiés en classe et sur vos lectures personnelles.
3. Écriture d'invention
Un(e) artiste est invité(e) par un animateur de radio ou de télévision pour évoquer sa vie privée. Cet(te) artiste lui écrit une lettre pour expliquer pourquoi il (elle) accepte ou refuse de parler de lui-même (d'elle-même). Vous rédigerez cette lettre.