1- Vous déclarez vouloir " appuyer l’action des professeurs ". S’agit –il de nous conforter dans l’exercice de notre métier et d’en améliorer les conditions de travail ? Non, il ne s’agit que de "  donner du service public d’éducation une image d’efficacité " (sic). Vous ne reconnaissez même pas notre fonction, qui est d’enseigner une discipline ; nous ne devons plus être selon vous, que des " acteurs " indifférenciés, fondus dans le groupe ("  la cohésion et la cohérence de tous les acteurs… sont essentielles ") dont le seul rôle est désormais " d’accompagner le travail autonome de l’élève " en pratiquant notamment les TPE, les PPCP, l’ ECJS… Nous tenons à vous rappeler, Monsieur le Recteur, que nous sommes attachés à notre statut et à notre discipline ; nous n’acceptons pas que vous nous demandiez d’effacer ce qui constitue notre identité professionnelle et que vous accusiez nos "  pratiques d’enseignement " de "  perturber inutilement un certain nombre d’élèves ".

2- Vous réclamez " l’engagement de tous dans la mise en œuvre des réformes " et déclarez  "  que chacun doit être convaincu que les réformes sont bonnes pour la réussite des élèves ". Nous vous répondons que nous sommes libres de nos convictions et que nous continuons à penser, comme lors des grèves de mars 2000, que les réformes en cours sont gravement nuisibles aux élèves. Pour l’essentiel, elles consistent à les abandonner à eux-mêmes (" tout enfant (…) apprend par lui-même ", déclarait la revue de l’Académie de ROUEN " Repères " en octobre 2000), à les priver de plus en plus d’un véritable enseignement. Notre engagement, le seul qui respecte nos élèves, est de les instruire et d’éveiller leur esprit critique.

3- Vous concédez que nous puissions être " en tant que citoyens,  intéressés par les discours des associations de spécialistes, les organisations syndicales, voire les débats dans le grand public à propos des réformes " mais ajoutez que c’est " au sein de notre institution, dans notre cadre professionnel, que doit se développer l’essentiel de notre travail de réflexion et d’adaptation ". Monsieur le Recteur, la citoyenneté est un droit, que l’on ne peut restreindre ; elle ne s’arrête pas à la porte des établissements scolaires. Nous n’acceptons pas que vous envisagiez de limiter notre réflexion à la simple mise en œuvre des réformes dans notre cadre professionnel. Nous nous interrogeons sur la bien étrange conception de la citoyenneté qui s’exprime dans vos propos. Ce n’est pas la nôtre : nous continuons à penser, pour notre part, que la citoyenneté consiste dans l’exercice d’un jugement libre et responsable.